DESARROLLO NORMAL DEL HABLA Y LENGUAJE Y CÓMO ESTIMULARLO |
Lic. TM. TL. Noelia Portal Quezada.
nportal@redterapeuticaperu.com |
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Desde que nuestros niños nacen están interactuando con su medio y buscan una forma de
comunicarse con él, primero tratan por medio del llanto y luego poco a poco pasan las
sonrisas, gestos, balbuceo hasta desarrollar el mejor medio de comunicación que es el habla.
Sabiendo que los tres primeros años de vida son esenciales para el mayor desarrollo integral
de nuestros pequeños, es aconsejable estimular todas sus potencialidades en especial la del
lenguaje, ya que esta nos da mayores posibilidades de éxito escolar, social y emocional
porque nos permite comunicarnos con nuestro medio. |
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Es recomendable conocer el desarrollo del habla y lenguaje y cómo estimularlo pero hay que
tener en cuenta que cada niño es diferente, unos van acorde a los estándares mientras que
otros pueden demorar un poco debido a la sobreprotección que como padres les damos.
Mientras más conozcamos el desarrollo del habla y lenguaje podremos detectar a tiempo
algunas alteraciones y así visitar al Terapeuta de Lenguaje. Mientras el retraso sea un par de
meses y demuestren buena comprensión, no debemos preocuparnos ya que conforme se
relacionen más con su medio social y educativo se van nivelando e incluso superando; pero
cuando el retraso es mayor a los 6 meses Sí es necesario acudir al especialista.
En este cuadro se les explica los avances más importantes según la edad cronológica:
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| EDAD |
DESARROLLO |
PAUTAS DE ESTIMULACIÓN |
| 0 a 3 meses |
- Se comunica mediante el llanto.
- Reacciona a sonidos y voces familiares.
- Mantiene su atención a la voz del
cuidador.
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Se sonríe cuando lo acuna.
- Va comprendiendo gesto y ademanes.
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Emite sonidos como a - u cuando está
satisfecho: Gorjeo.
-
Juega sacando su lengua.
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- Háblele constantemente durante
su baño, alimentación o paseo para
familiarizar al bebé con el lenguaje
humano.
-
Imite sonidos del bebé para
reforzar los ruidos guturales quehace.
-
Juegue haciéndole gestos para
que vea la flexibilidad del rostro y
pueda imitar los movimientos. |
3 – 6 meses |
-
Comprende entonaciones cuando le hablan.
-
Vocaliza (agu) y balbuceo (ma, pa, ba) para
demostrar irritación, rabia, alegría y
tranquilidad.
-.Imita los sonidos y los tonos.
-
Se ríe fuerte y ampliamente.
-
Praxias: pequeñas vibraciones de sus
labios. Reconoce el rostro de la mamá y las
personas cercanas a él.
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Pronuncie monosílabos como: ba,
pa, ma para aumentar su balbuceo.
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Dígale las partes de su cuerpo mientras lo baña, cambia.
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Pase diversas texturas (algodón,
esponjitas etc.) o crema por todo su
cuerpito mientras le enseña las
partes de su cuerpo.
-
Dígale los nombres de todas las
cosas a su alrededor: radio, juguete,
etc. |
6 – 9 meses |
- Reconoce su nombre cuando lo llaman.
- Cambia el llanto por chillidos.
-
Aumenta su balbuceo (ma, mu, da, de) y
emite todas las vocales durante su juego pero
no les atribuye significado real(onomatopeyas).
-
Atiende a los ritmos musicales.
-
Reconoce la voz de la madre, aun sin verla.
-
Comprende ordenes que contienen
palabras familiares (toma, ven, no etc.).
-
Hace gestos: hola, chau, sorpresa.
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Praxias: vibración de lengua entre los labios |
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Llame al bebé por su nombre desde diferentes lugares.
-
Muéstreles cosas agradables y
desagradables y decir ¿te gusta?
Hacer el movimiento de cabeza
respectivo al ‘si’ y ‘no’.
-
Déle órdenes simples como:dame/guarda tu juguete etc.
-
Muéstrele láminas de animales,
carros, reloj etc. Y dígale como
hacen, por ejemplo: la vaca hace
‘mu’. |
9 - 12 meses |
-
Va comprendiendo el significado de las
palabras: agua, teta, etc.; y ordenes: abre la
boca.
-
Por momentos hace el si y no con
movimiento de la cabeza.
-
Imita palabras sencillas: agua, mamá,
papá, teta.
- Llama a su mama.
-
Oye nuevas melodías con interés.
- Hace palmaditas para expresar alegría.
-
Presta atención a las conversaciones.
- Señala objetos conocidos.
-
Praxias: labiales, linguales y faciales. |
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Muéstrele láminas y objetos en real de diversos vocabularios
(frutas, alimentos, colores etc.).
-
Haga que escuche música para que
de palmaditas o baile.
-
Déle órdenes simples como:
dame/guarda/ pon / ven etc.
-
Nombre las actividades y
personas mientras juega.
-
Haga que llame por sus nombres
a las personas que viven con él.
-
Enseñe al niño a enviar mensajes
sencillos, por ejemplo: llama a papá
a comer. |
12 – 15 meses |
-
Mayor lenguaje comprensivo: ¿dónde
está?, ordenes simples, relaciona las cosas y
sus usos.
-
Responde rápidamente a su nombre.
-
Usa entre 5 a 8 palabras pero predomina
su jerga. Reconoce partes de su cuerpo como:
cabeza, manos, pies, ojos, boca, orejas. |
-
Pida que diga los nombres de las
cosas y de partes de su cuerpo.
-
Cuando el niño lo jale de la ropa
o le haga gestos, diga que no lo
entiende y pida que hable así no lo
diga completa o correctamente.
-
Estimular la repetición de
palabras nuevas.
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Muéstrele libros y dígale ¿Qué es
esto?, ¿Dónde está…? |
15 – 18 meses |
-
Incrementa a 20 ó más palabras
pronunciadas correctamente.
-
Se expresa a través de palabras sueltas y
puede ir comenzando a decir frases de 2
palabras pero por momento aún usa su jerga.
-
Discrimina nombres de familiares (dónde
está, quién es) y los va pronunciando.
-
Reconoce más partes de su cuerpo
(dependiendo de cuánto le enseñen).
- Responde a gestos o acciones.
-
Inicia el ‘mío’.
-
Dice su nombre y de quienes viven con él.
-
Mayor comprensión de órdenes simples:
guarda, dame, pinta, péinate etc. |
-
Exagerar el movimiento de la
boca cuando vocalice las
consonantes /p/, /t/, /d/ y /b/
para que su habla sea más clara.
-
Pedir que trate de contar sus
experiencias, pregunte ¿Qué estás
haciendo?, ¿Qué pasó?
-
Buscar el uso de 2 palabras
juntas, por ejemplo: dame agua,
hola mamá.
-
Pregunte ¿Quién es …? Para que
diga ‘Yo’ y ¿como te llamas? Para
que diga su nombre.
-
Asocie las cosas con su uso, por
ejemplo: trae la escoba para barrer; o preguntándole ¿Dónde echo el shampoo? Para que el niño responda. |
18 – 24 meses |
-
Vocabulario mayor a 50 palabras, pasando
a combinar 2 a 3 palabras en una frase. En sus
expresiones verbales utilizan sustantivos,
verbos y adjetivos y adverbios, por ejemplo:
Abre puerta, Papá come, Bonita pelota.
-
Sigue una orden de 3 pasos.
-
El niño tiene la capacidad de representar
mentalmente las cosas y evocarlas sin
necesidad de que éstas estén presentes.
-
Esta capacidad simbólica permite al niño
explorar e incrementar su lenguaje verbal,
manifestando interés por escuchar cuentos
sobre sí mismo o sobre su familia, en los
cuales va captando el sentido de las palabras
y oraciones de las narraciones que los padres
le brindan. |
-
Enseñar a decir su nombre y
apellido.
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Durante las conversaciones de énfasis a los pronombres, cantidades.
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Pedir que trate de contar sus experiencias, pregunte ¿Qué estás haciendo?, ¿Qué pasó? ¿Con quién estabas?
-
Muestre láminas u objetos reales y pida que los nombres, luego
guárdelos y pregunte ¿Qué viste?
-
Estimule las expresiones verbales
de necesidad y agradecimiento, por
ejemplo: tengo frío, dame más,
gracias mamá etc.
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Juegue constantemente con el niño a que esto es ‘mío’, ‘tuyo’ |
2 – 3 años |
-
Reconoce sonidos parecidos y los
identifica.
-
Sabe sus nombres y dirección completos.
-
Combina hasta 20 palabras en su discurso.
-
Reconoce la mayor parte de su cuerpo,
diversos vocabularios, el para qué sirve
diversos objetos.
-
En sus expresiones verbales ya emplea
verbos auxiliares "haber" y "ser“, artículos
determinado, preposiciones y tiene un
lenguaje comprensible, incluso para personas
ajenas a la familia, manifestando un dominio
de la mayor parte de la gramática de su
lengua materna (sintaxis).
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-
Siga fomentando el tarareo o
canto de canciones.
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Cuando enseñe nuevos objetos o
este viendo láminas, hable u ordene
usando adjetivos, por ejemplo:
dame el vestido verde, pinta el carro
pequeño.
- Después de leerle un cuento pídale que él mismo se lo cuente con sus propias palabras.
-
Fomente a que juegue con otros
niños para que ellos mismo
conversen y creen juegos. |
4 – 5 años |
-
Domina virtualmente la gramática, pero
comienza a expresarse de acuerdo a un estilo"retórico propio“.
-
Usa los pronombres: Yo, Tú, Él, Ella,
Nosotros-as, Ustedes; contando a los 4 años
con un vocabulario de 1,500 palabras y a los 5
años, 2,300 aprox.
-
Esta capacitado para responder al:
¿Cómo?, ¿Para qué? ¿Por qué? Etc. |
-
Converse sobre sus experiencias
del día y que describa con detalle lo
que vio o hizo.
-
Relate cuentos más largos o jugar
a inventar cuentos.
-
Juegue a mente rápida: Le
decimos una palabra y el niño
tendrá que decir rápidamente algo
relacionado, por ejemplo: le decimos ‘tigre’ y dirá ‘corre rápido’. |
5 – 6 años |
- Repite las instrucciones que se le han dado.
-
Señala en una lamina lejos, cerca, encima,
debajo.
-
Responde a preguntas mas complejas:
contrario de........ y que pasa si.....
-
Define por su uso objetos: un carro, una
pelota, un cuchillo.
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Mantiene una conversación con un adulto
y usa con precisión sus gestos.
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Relata experiencias del acontecer diario
empleando ayer y mañana. |
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Juegue a decir trabalenguas.
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Juegue a charadas para que
adivine la palabra.
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Completa los refranes.
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Jueguen a inventar oraciones o
relatos con una palabra dada. |
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| Existen diversos ejercicios que fomentan la estimulación del lenguaje pero lo principal es
hablarle constantemente con amor y tener mucha paciencia al enseñarle. |
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